委员建议不将英语设为高考必考科目（不再将英语设为高考必考科目）-恒睿企服

本篇文章给大家谈谈委员建议不将英语设为高考必考科目，以及不再将英语设为高考必考科目对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

1、委员建议不将英语设为高考必考科目是何原因？
2、委员建议不将英语设为高考必考科目？
3、委员建议不将英语设为高考必考科目，网友有何看法？
4、委员建议不将英语设为高考必考科目，你怎么看待这个建议？
5、英语不列入高考了吗？
6、怎么看待高考取消英语这一呼声？

委员建议不将英语设为高考必考科目是何原因？

要解放学生、家长的时间和精力，把更多的时间放到更有用的科目上去。近日，全国政协委员、九三学社中央委员许进建议改革义务教育阶段英语的必修课地位，不再将英语设为高考必考的科目。

许进表示，美国的大学毕业生通常能掌握3万至5万个单词，而在我国掌握4千个单词就可以大学英语四级考试，这就造成许多小学生为了上重点中学，提前取得了相当于大学英语4级考试或者更高级的英语考试证书。

然而，英语教学课时约占学生总课时的10%，但英语只对不到10%的大学毕业生有用，成果应用率低，课程设置不普惠。

许进透露，他曾通过调研发现，现在的翻译机可以提供不低于大学英语6级水平的口语翻译服务，技术十分成熟，且支持众多外语翻译，包括现在智能手机中的翻译软件，其解决问题的能力高于贯穿义务教育全过程的英语《教学目标》。

因此，他建议改革在义务教育阶段由国家投资、全体学生必学英语（外语）的现状。

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中国重视英语教育

中国在1983年以后将英语列为高考科目了，与数学、语文并列。以此为导向，中国大陆的高中课程，基本上以英语作为外语教学课程的必修课。

在全日制普通大学，除了非英语外语专业以外，一般均以英语作为必修课，其他外语作为选修课；而非英语专业的语言专业，一般要求同时对英语作为必要课程之列。

委员建议不将英语设为高考必考科目？

是的，今年全国两会开幕在即，全国政协委员、九三学社中央委员许进将建议改革义务教育阶段英语的必修课地位。

许进指出，在美国，大学毕业生通常能掌握3万至5万个单词。在我国，掌握4千个单词就可以通过大学英语四级考试。为了上重点中学，很多小学生取得了相当于大学英语4级考试或者更高级的英语考试证书。英语教学课时约占学生总课时的10%，但英语只对不到10%的大学毕业生有用。成果应用率低，课程设置不普惠。

“在义务教育阶段，英语等外语课程不再设为与语文和数学同等的主课，增加素质教育课程占比；不再将英语（或外语）设为高考必考的科目；禁止义务教育阶段学生参加非官方的各种外语考试。”许进说。

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主张将英语踢出高考的人很多：

主张将英语踢出高考的人很多，其代表是我国宇华教育集团董事局主席李光宇主张高考取消英语科目，把中小学生的英语必修课改为选修课。

他算了这么一笔账：小学生大约每天要花1小时学英语，初中生1.5小时，高中生2小时。从小学三年级到高三毕业，每个学生至少要在学英语上花费5292.5个小时。郑强教授也提出，把英语踢出高考，英语学习浪费大量时间，使用率却非常低。

参考资料来源：中国青年网-许进委员：建议取消英语在中小学的主科地位

委员建议不将英语设为高考必考科目，网友有何看法？

委员建议不将英语设为高考必考科目，网友表示：

1、强烈支持，说实在的现在的翻译耳机真的能解决很多问题，目前我国教育里面英语的占比实在太高，这个建议真的很好，为这位委员点赞。

2、支持许委员的提议！尽快全国实施吧。

3、在义务教育阶段，英语等外语课程不再设为与语文和数学同等的主课，增加素质教育课程占比；不再将英语（或外语）设为高考必考的科目；禁止义务教育阶段学生参加非官方的各种外语考试。

4、学英语的目的是促进中西方的融合，我们的很多技术还需要与西方合作，英语是我们取长补短的桥梁。

5、早就该取消的，上大学有外语学院，有几个能当翻译的！设置为选修课，让有兴趣的学生去学习是明智的。

6、先把本国的文化、国学、经典学好了再说！

7、支持支持！英语只是一个工具，在智能时代，翻译不再是问题，孩子们花这么大精力学习英语是巨大浪费！

8、支持，支持，支持，中国人还是应该主要把自己的语言学好，那些外语课程可以设置成选修，需要的人去学就行了。

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许进委员建议不将英语设为高考必考科目：

“为了学英语，学生和家长耗费了大量的时间和精力。但是随着经济社会发展，英语真的有这么重要吗？”今年两会，全国政协委员、九三学社中央委员许进告诉中青报·中青网记者，他建议改革义务教育阶段英语的必修课地位。

许进通过调研发现，现在，翻译机可以提供包括英语在内多种语言的、衣食住行等领域的、不低于大学英语6级水平的口语翻译服务，技术十分成熟。智慧手机为大家提供的翻译软件，其解决问题的能力高于贯穿义务教育全过程的英语《教学目标》。在人工智能时代，翻译职业位居即将被淘汰职业的前10名。

“音乐、体育和美术‘三小科’等素质教育课程占比偏低是各级学校面对的实际问题。不再将英语课设置为必修主课，将解决素质教育缺乏课时的问题。学校应该用充足的时间培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力，促进学生全面发展。”许进说。因此，许进建议，改革在义务教育阶段由国家投资、全体学生必学英语（外语）的现状。

委员建议不将英语设为高考必考科目，你怎么看待这个建议？

委员建议不再将英语设为高考必考科目#，全国政协委员建议改革义务教育阶段英语的必修课地位，包括不再将英语（或外语）设为高考必考的科目和禁止义务教育阶段学生参加非官方的各种外语考试。委员称： “为了学英语，学生和家长耗费了大量的时间和精力。但是随着经济社会发展，英语真的有这么重要吗？”你觉得呢？

委员建议不将英语设为高考必考科目，你怎么看待这个建议？我觉得这个建议不合理，因为现在很多地方都需要用到英语，而且如果要是有人出国的话，还用英语交流，这样沟通起来会更加的方便，像学软件工程代码这一块的，他们工作就需要用到英语，如果要没有学历的话，那会对他们来说，工作起来很困难。

英语真的很重要，现在多少人看的懂最前沿，最新的知识，多少人看的懂纯英文的报纸，每个高精技术人才都必须会英语，学最新的技术都要英语，最新的医学指南也要英语。英语远远不止日常交流那么简单。如果英语成了少数人的游戏，那阶级跃升就不可能了。自己报班学语言，非常贵。

虽然我高考的时候英语考的不怎么样，而且高中的时候英语学的也不怎么样，感觉每天都是被老师逼着记单词，而且都是记了第二天就忘了，考试都是靠蒙的，单词认识我，我不认识单词。所以在高中的时候就想为什么要有英语这门课，还要考试，要是什么时候能取消就好了。

但是我现在就很后悔没有好好学习英语，导致大学三年连个四级都没考下来，而且我们的专业课上还有很多关于专业的词语，由于基础不好，搞得我现在看都看不懂，所以我决定以后我的孩子一定要从小就开始学习英语，培养她的兴趣。

委员建议不将英语设为高考必考科目（不再将英语设为高考必考科目）

英语不列入高考了吗？

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2021年英语依然为高考考试科目，并没有不纳入高考范围。虽然把英语踢出高考的呼声是越来越高，但教育部门专家明确指出，英语学科改革是要进行的，现在并不会把英语从中考和高考踢出去，也不能取消英语主科地位。英语课程的改革也是一个漫长的过程，需要结合多方意见进行调整。

英语不列入高考了吗?

2021年高考依然为高考考试科目，并没有不纳入高考范围。2021年高考英语全国卷命题贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，坚持“方向是核心，平稳是关键”的原则;

依据普通高中英语课程标准和高考评价体系，落实立德树人根本任务，进一步深化对学生德智体美劳全面发展的引导，强调关键能力考查，引导教学回归教材，稳步推进高考考试内容改革，充分发挥高考育人功能和积极导向作用。

2021年两会期间，全国政协委员、九三学社中央委员许进建议英语等外语课程在义务教育阶段不再设为主课，不再设为高考必考科目，一石激起千层浪。

把英语踢出高考的呼声是越来越高。就此，教育部门对大家呼声做出了答复，教育部门专家明确指出了，英语学科改革是要进行的，但是现在并不会把英语从中考和高考踢出去，也不能取消英语主科地位。英语课程的改革也是一个漫长的过程，需要结合多方意见进行调整。

怎么看待高考取消英语这一呼声？

支持态度。要回答这个问题的前提是对高考改革探索之路有足够的了解，探寻高考英语改革方案的制定过程，掌握相关政策的主要动因，如此才能对我国外语教育政策的变化进行全方位的思考。

一、信义路高考英语科目改革的内容

（一）国家政策文件的依据

2010颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》将“完善高等学校考试招生制度”列为本阶段的重要发展任务之一,并明确指出要“探索有的科目一年多次考试的办法,探索实行社会化考试”(中华人民共和国教育部2010)。2013年,教育部发布了《教育部关于2013年深化教育领域综合改革的意见》,将“有的科目”的提法具体到英语科目,明确指出要“研究提出高考英语科目一年多次考试实施办法”(中华人民共和国教育部2013)。

2013年发布的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出:“逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考”(中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议2013)。

2014年,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出了更详细的行动方针,要求“改革考试科目设置……保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变,不分文理科,外语科目提供两次考试机会”(中华人民共和国国务院2014)。文件同时指出要“开展改革试点”,并明确要求“2014年上海市、浙江省分别出台高考综合改革试点方案,从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。试点要为其他省(区、市)高考改革提供依据”(中华人民共和国国务院2014)。

（二）地方性政策文件对比

2014年9月19日上海市和浙江省分别发布了各自的高考改革方案。上海市发布的《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》细化落实了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》中的有关要求。2017年起,上海市将执行新的高考方案,统一高考科目为语文、数学、外语3门,不分文理,考试时间安排在每年6月;外语考试一年举行两次,除6月外另一次安排在每年1月;语文、数学、外语每门满分150分。

文件还特别指出,“深化外语考试改革。外语考试包括笔试和听说测试,引导外语教学注重应用能力的培养。高中生最多参加两次外语考试,可选择其中较好的一次成绩计入高考总分。建设外语标准化考试题库和标准化考场。外语考试要为今后其他科目逐步推行标准化考试积累经验”(上海市人民政府2014)。

二、影响高考英语科目指定的核心因素

影响新一轮高考英语科目改革政策制定的核心因素主要有以下四点:我国政治、经济环境及国际地位的提升,对汉语言文化纯洁性的担忧,提高英语教学质量的要求,以及政策转移和国际政策网络的影响。

（一）政治、经济环境及国际地位的提升

大力发展英语教育的举措一直持续到20世纪90年代,并在2001年达到顶峰。当年教育部要求全国小学从三年级起开设英语必修课程。这一举措背后有着现代化发展和国际地位提升的重要动因。当时中国正处于加入世界贸易组织和北京申办2008年奥运会的关键时期。

之后,学习外语的热情逐渐淡化,大力推广英语教育的需求也开始减弱。以往“为国家现代化发展学习英语”的提法逐渐淡化,取而代之的是“文化自信”、“文化复兴”、“中国梦”等强调中国文化本体性的新话语,这很大程度上是因为中国在政治、经济和文化上国际地位的提升,中国在国际组织中的作用越来越明显、参与越来越广泛。中国崛起直接激发了国际上的汉语热潮,各国汉语学习人数不断增加。1991年,汉语水平考试(HSK)首次在中国大陆以外设置考点。

（二）对汉语言文化纯洁性的担忧

与“英语危害汉语论”相应的,是“国学热”的兴起。近年来“汉字英雄”“中国汉字听写大会”等节目的热播就可见一斑。2014年,教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,制定了完整的包括小学、中学、大学等阶段在内的传统文化教育指导思想和实施细则。《纲要》强调了传统文化教育在综合国力竞争中的重要地位和作用,指出“博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基”(中华人民共和国教育部2014)。

（三）提高教学质量要求的动因

虽然提高教学质量的初衷是好的,但是否能够在实施中取得预期效果还要看政策的有效性和可行性。如2001年教育部规定全国小学从三年级起设英语必修课。这一政策的制定,除了政治、经济因素以外,一个重要动因是决策者认为越早开始学习外语越能学得好。

（四）政策转移和国际政策网络的影响

随着全球化的不断深入,各国教育政策出现教育政策领域的“国际模型”(GuthriePierce1990),国际教育政策趋同的一个原因是“政策转移”,把曾经用于一时一地的政策、规章、制度等通过各种直接或间接的方式用于另一时或另一地的政策制定中。然而,政策转移在具体执行过程中面临着许多问题,转移而来的政策似乎难以发挥其原始效果,且许多政策转移从根本上就是象征意义大过实际意义。换言之,真正得到转移的并非政策本身,而是政策话语。决策者把政策从外国介绍到本国,大多数时候并非期待外国政策在本国开花结果,而是利用外国政策话语来解释他们原本就计划在本国实施的政策的合法性。

总之，新一轮高考英语科目改革具有历史延续性,最重要的改革方向是实施社会化考试,以推动学生的多元化评价。新一轮高考改革是由一系列因素共同促成的,包括中国社会政治经济整体状况和国际地位的改变、对汉语纯粹性和中国文化身份危机的担忧、对提升教学质量的要求以及政策转移和国际政策网络的影响等。我国新一轮高考改革方案的出台既是时代发展的产物,又反映了长期存在的教育教学要求,既有创新性,又有延续性,体现出决策者在外语教育、国家文化身份等问题上的立场。高考英语政策是我国外语教育政策的重要组成部分,在理解其政策决策影响因素的基础上,我们应在政策实施后加强对实施效果的评估,为今后制定相关政策提供决策参考。

关于委员建议不将英语设为高考必考科目和不再将英语设为高考必考科目的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。